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素质教育是教育的核心

2017-06-06

党的十八大以来,习近平总书记就教育改革与发展作出了一系列重要论述,其中关于素质教育的论述,?#26377;?#30340;高度,又从不同的角度,揭示了教育本质,廓清了许多关系,澄明了教育改革的价值方向和根本任务,是教育改革、发展的战略指针。

其一,素质教育是教育的核心。要坚定不疑地实施素质教育。江苏在上个世纪90年代初就提出了素质教育,并?#19968;?#26497;实施。一系列的改革行动在很大程度上推动了基础教育?#21738;?#28085;发展。但是,一个不可回避的事实是,应试教育从来没有“低头”“让步”。教育究竟该怎么定位?“素质教育是教育的核心。”习近平这一重要论述给了教育一个十分准确的定性。素质教育以人为根本目的,以人的全面发展为终极目标。素质教育是教育的核心,我以为就是以学生发展为本,以中国学生核心素养的培育和发展为核心,把个人终身发展与社会发展统一起来。对这一核心不能含糊。

其二,立德树人是素质教育的根本任务。素质教育要坚定不移地进入新阶段。党的十八大非常明确地将“立德树人”作为教育改革与发展的根本任务。这是?#36816;?#36136;教育新阶段的定位。立德树人,第一要确立课程育人、教学育人、管理育人的核心理念和根本宗旨。要从育知识、育成绩、育?#36136;?#36716;到育人上来,转到发展核心素养上来,这是教育的本质性回归。能不能实行并实现这一转向,是对立德树?#33487;?#19968;根本任务态?#21462;?#34892;动评判的根本尺?#21462;?#31532;二要明确通过立德来树人。道德是树人的重要途径。立德树?#21496;?#19981;是对智育、体育、美育育人的否定,而是发挥德育的统领性、渗透性、融合性和催生性的作用。第三要明确立德,重要的是践行社会主义核心价值观。习总书记用生动的比喻?#24471;?#36341;行核心价值观就是“引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子”,就是在教育中寻找“最大公约数”。

其三,应试教育是对教育的反叛和异化,是最不道德的教育,必须坚决反对与摒弃。?#23548;?#20013;总有人为应试教育辩护,其中有一个重要原因,就是将应试技能训练与应试教育等同起来。应试教育是一种教育制度,是以考试、升学为主要目的的教育体制,考试、?#36136;?#21319;学成了教育的核心,学生变成了一种工具,主体性、创造性都让位于考试、升学,教育的道德意义都不见了。这背后还有一个问题:什么样的教育才是人民满意的教育?现在的?#39029;?#20063;很纠结:既关注学习成绩,又很关心孩子的身心健康。这就需要引导。我认为办人民满意的教育,首先办对人民负责的教育,办对学生身心健康负责的教育,办对中华民族未来负责的教育。应试教育正是对学生、对人民、对民族极不负责的教育。

其四,以适合的教育为重点,加强统筹,形成合力,让教育的核心真正实现。首先,实施素质教育,政府要担负主要责任。其次,各级教育行政部门,要成为素质教育的领导者。再其次,学校要以立德树人为根本任务,通过课程改革、教学改革,培育、发展学生核心素养。要坚定一个信念:改变环境从学校做起,大家都改变?#32422;核?#22788;的小环?#24120;?#20063;许大环境就会得到改善。

(作者:成尚荣,系原国家督学、江苏省教科所原所长)

《中国教育报》2017年06月06日第6版??版名?#30418;?#38395;·综合

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